轉(zhuǎn)發(fā)】致家長(zhǎng)：推遲開學(xué)，你就是孩子最好的老師

疫情當(dāng)前，開學(xué)推遲了，

這段時(shí)間也有不少家長(zhǎng)在家辦公，

無(wú)形中，

家長(zhǎng)和孩子相處的時(shí)間多出了很多。

家長(zhǎng)可以在這個(gè)難得充裕的時(shí)間里，

對(duì)孩子做好啟發(fā)、引導(dǎo)和教育。

因?yàn)榻逃?/p>

不一定非要發(fā)生在學(xué)校。

推遲開學(xué)，你就是孩子最好的老師

1

病毒會(huì)傳染，讓一個(gè)個(gè)人經(jīng)受磨難，品格會(huì)傳承，讓一代代人更加堅(jiān)強(qiáng)。

每一個(gè)人應(yīng)該是自己孩子的老師，每一個(gè)人要成為自己孩子的榜樣。

在這個(gè)特殊時(shí)期，孩子們會(huì)變得更敏感，他們會(huì)努力捕捉每一個(gè)信號(hào)，解讀每一個(gè)表情，洞察每一個(gè)景象。

你外出買菜，為家人冒著風(fēng)險(xiǎn)；你閉門不出，為生活守候希望；你服務(wù)社區(qū)，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

你的一舉一動(dòng)、一言一行、一顰一笑，都在向孩子們言傳身教。每一個(gè)孩子，在家長(zhǎng)的陪伴下耳濡目染、經(jīng)歷成長(zhǎng)。

打開電視，與病患共情，你默默流下的淚水，會(huì)化為孩子心中的悲憫；推開窗戶，向瘟疫挑戰(zhàn)，你緊緊握住的拳頭，會(huì)化為孩子人生的力量。

你糾結(jié)，孩子們可能更糾結(jié)；你迷惘，孩子們可能更迷惘。你的驚疑，或給孩子們?cè)斐衫_；你的畏怯，或給孩子們帶來恐慌。你沉浸其中的抱怨，會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)之中的魔咒；你無(wú)法自拔的消極，會(huì)成為孩子們面對(duì)生活的無(wú)望。

你的思維，可能就是孩子未來的思維；你的胸懷，可能就是孩子未來的胸懷；你的態(tài)度，可能就是孩子未來的態(tài)度；你的方式，可能就是孩子未來的方式。

你怎樣，孩子怎樣，未來就會(huì)怎樣。

樂觀豁達(dá)會(huì)傳承，堅(jiān)忍不拔會(huì)傳承，與人為善會(huì)傳承，幽默風(fēng)趣會(huì)傳承。給孩子最好的教育就是，用自己的行動(dòng)去體現(xiàn)什么是正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，用自己的人生去詮釋什么是道德、良知、信仰。

2

生活是一個(gè)大考場(chǎng)。

不戴口罩，你對(duì)知識(shí)缺乏尊重；外出聚會(huì)，你對(duì)規(guī)則隨意踐踏；閉居簡(jiǎn)行，你對(duì)號(hào)召積極響應(yīng)；志愿服務(wù)，你對(duì)責(zé)任強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)。

你用實(shí)際行動(dòng)提交答案，孩子會(huì)悄然把你的答案記在心上。這些或許就成為孩子心里的標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)他們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

所以，不可疏忽大意，不可視若無(wú)睹，不可投機(jī)取巧。請(qǐng)讓孩子看到你的恪守，看到你的誠(chéng)信，看到你的孜孜不倦，看到你的奮發(fā)向上。

每一天，你都在為自己答題；每一天，你都在為孩子未來的人生打樣。

3

家是什么？

疫情當(dāng)前，開學(xué)推遲了，

這段時(shí)間也有不少家長(zhǎng)在家辦公，

無(wú)形中，

家長(zhǎng)和孩子相處的時(shí)間多出了很多。

家長(zhǎng)可以在這個(gè)難得充裕的時(shí)間里，

對(duì)孩子做好啟發(fā)、引導(dǎo)和教育。

因?yàn)榻逃?/p>

不一定非要發(fā)生在學(xué)校。

推遲開學(xué)，你就是孩子最好的老師

1

病毒會(huì)傳染，讓一個(gè)個(gè)人經(jīng)受磨難，品格會(huì)傳承，讓一代代人更加堅(jiān)強(qiáng)。

每一個(gè)人應(yīng)該是自己孩子的老師，每一個(gè)人要成為自己孩子的榜樣。

在這個(gè)特殊時(shí)期，孩子們會(huì)變得更敏感，他們會(huì)努力捕捉每一個(gè)信號(hào)，解讀每一個(gè)表情，洞察每一個(gè)景象。

你外出買菜，為家人冒著風(fēng)險(xiǎn)；你閉門不出，為生活守候希望；你服務(wù)社區(qū)，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

你的一舉一動(dòng)、一言一行、一顰一笑，都在向孩子們言傳身教。每一個(gè)孩子，在家長(zhǎng)的陪伴下耳濡目染、經(jīng)歷成長(zhǎng)。

打開電視，與病患共情，你默默流下的淚水，會(huì)化為孩子心中的悲憫；推開窗戶，向瘟疫挑戰(zhàn)，你緊緊握住的拳頭，會(huì)化為孩子人生的力量。

你糾結(jié)，孩子們可能更糾結(jié)；你迷惘，孩子們可能更迷惘。你的驚疑，或給孩子們?cè)斐衫_；你的畏怯，或給孩子們帶來恐慌。你沉浸其中的抱怨，會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)之中的魔咒；你無(wú)法自拔的消極，會(huì)成為孩子們面對(duì)生活的無(wú)望。

你的思維，可能就是孩子未來的思維；你的胸懷，可能就是孩子未來的胸懷；你的態(tài)度，可能就是孩子未來的態(tài)度；你的方式，可能就是孩子未來的方式。

你怎樣，孩子怎樣，未來就會(huì)怎樣。

樂觀豁達(dá)會(huì)傳承，堅(jiān)忍不拔會(huì)傳承，與人為善會(huì)傳承，幽默風(fēng)趣會(huì)傳承。給孩子最好的教育就是，用自己的行動(dòng)去體現(xiàn)什么是正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，用自己的人生去詮釋什么是道德、良知、信仰。

2

生活是一個(gè)大考場(chǎng)。

不戴口罩，你對(duì)知識(shí)缺乏尊重；外出聚會(huì)，你對(duì)規(guī)則隨意踐踏；閉居簡(jiǎn)行，你對(duì)號(hào)召積極響應(yīng)；志愿服務(wù)，你對(duì)責(zé)任強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)。

你用實(shí)際行動(dòng)提交答案，孩子會(huì)悄然把你的答案記在心上。這些或許就成為孩子心里的標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)他們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

所以，不可疏忽大意，不可視若無(wú)睹，不可投機(jī)取巧。請(qǐng)讓孩子看到你的恪守，看到你的誠(chéng)信，看到你的孜孜不倦，看到你的奮發(fā)向上。

每一天，你都在為自己答題；每一天，你都在為孩子未來的人生打樣。

3

家是什么？

讓每一個(gè)孩子體會(huì)到，窗外風(fēng)起云涌，家是為你遮風(fēng)擋雨的篷帳，家是世界上最溫暖的地方。

教育就發(fā)生在家里。讓孩子們和你一起鋪床、洗衣、摘菜，體會(huì)生活的瑣碎，以及瑣碎里的勤勞、細(xì)致；讓孩子們和你一起分享、感動(dòng)、悲憫，感受世事的變幻，以及變幻里的從容、善良。

告訴孩子，有些家庭不能團(tuán)聚，孩子們的爸爸媽媽在防控一線，正因?yàn)樗麄兊牟恍父冻觯庞形覀兇丝痰陌苍?；有些家庭遭遇不幸，他們需要愛，需要我們提供更多的幫助，去溫暖他們的心房?/p>

每一個(gè)家庭都是一所學(xué)校

親愛的家長(zhǎng)

你是孩子最好的老師

請(qǐng)做好孩子一輩子的榜樣

特殊時(shí)期，你可以做孩子的這6“科”老師

做孩子的“衛(wèi)生與健康教育”老師
疫情期間，個(gè)人衛(wèi)生是被提及最多的話題之一，“戴口罩”“勤洗手”“勤通風(fēng)”等等，這些衛(wèi)生好習(xí)慣成了防控疫情的關(guān)鍵

可能家長(zhǎng)在平時(shí)重復(fù)、嘮叨了無(wú)數(shù)次都未必有效，但現(xiàn)在學(xué)校、社區(qū)、各種媒體都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)良好生活習(xí)慣對(duì)防止疫情的重要性，家長(zhǎng)要做的就是針對(duì)不同年齡階段孩子的認(rèn)知水平和知識(shí)接受能力，讓孩子了解有關(guān)新型冠狀病毒的相關(guān)知識(shí)，并以身作則，和孩子一次次地把這些習(xí)慣做到位：從公共場(chǎng)所回家以及飯前便后認(rèn)真洗手，避免用手接觸口鼻眼，打噴嚏或咳嗽時(shí)曲肘遮住口鼻，外出佩戴口罩等。

做孩子的習(xí)慣養(yǎng)成老師

這個(gè)“加長(zhǎng)版”的寒假，如果任由孩子每天在床上躺著、沙發(fā)上坐著，不停地刷手機(jī)、看電視，不僅影響身體健康，也會(huì)讓他們養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣。等過段時(shí)間回到課堂上，孩子會(huì)很不適應(yīng)嚴(yán)肅、緊張的學(xué)校生活，甚至?xí)绊懙秸麄€(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)可以幫助孩子一起，把一日生活、學(xué)習(xí)安排具體化為一張作息時(shí)間表，清楚列出什么時(shí)候起床，什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候鍛煉身體，什么時(shí)候娛樂游戲，養(yǎng)成好習(xí)慣。
特別重要的是，一定要全家人一起培養(yǎng)好習(xí)慣，切不可家長(zhǎng)只是管束孩子，而自己卻在賴床、刷手機(jī)、吃零食。

做孩子的情緒管理老師

恐慌和緊張情緒和“新冠病毒”一樣有一定的傳染性，家長(zhǎng)如果不能調(diào)節(jié)好自己的負(fù)面情緒，也可能會(huì)傳遞給孩子，讓孩子更加不安和緊張。
疫情期間，孩子需要持續(xù)待在家里，外出活動(dòng)減少，不能和同伴一起，他們的負(fù)面情緒也可能會(huì)持續(xù)累積和積壓。
家長(zhǎng)要理解孩子的負(fù)面情緒，及時(shí)進(jìn)行正面疏導(dǎo)和緩解，也可以通過運(yùn)動(dòng)、音樂、閱讀來幫助孩子減壓，保持積極心態(tài)。

做孩子的風(fēng)險(xiǎn)教育老師

今天的孩子們都是被呵護(hù)著成長(zhǎng)，他為什么需要了解風(fēng)險(xiǎn)是什么？千萬(wàn)別說這事和孩子無(wú)關(guān)，孩子本來就是社會(huì)的一員，他也需要關(guān)心國(guó)家大事，尤其是和每個(gè)人都有關(guān)的事。
在眼前這段特殊日子里，給孩子們引入一些“風(fēng)險(xiǎn)教育”，正當(dāng)其時(shí)。哪怕模模糊糊地多懂得一點(diǎn)，都是有益的——“風(fēng)險(xiǎn)”是什么，有可能以什么方式到來，常見的、不多見的風(fēng)險(xiǎn)各有哪些？讓孩子慢慢知道，要敬畏風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，懂得規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，生活里最大的風(fēng)險(xiǎn)是看不到風(fēng)險(xiǎn)?！　?br />作為社會(huì)的一份子，當(dāng)危險(xiǎn)來臨，我們能做什么？這也是孩子的必修課。

做孩子的品德老師

家庭是一個(gè)小課堂。放下手機(jī)，關(guān)上電視，讓兩代人在彼此的心靈之間搭建互聯(lián)網(wǎng)。

給孩子講一講故事。故事里有未來的世界，有對(duì)科技的發(fā)展，有對(duì)瘟疫的征服，有對(duì)生態(tài)的建設(shè)，讓孩子們的想象力展開翅膀。

故事里有門外最近發(fā)生的事——醫(yī)生、護(hù)士、志愿者、快遞員、清潔工，人人都是故事里的主角，大家在緊要的時(shí)段里，紛繁的環(huán)境下，跌宕的情節(jié)中，先后露面，紛紛登場(chǎng)。

故事里有淚水，有笑容；有急切的呼喊，有無(wú)盡的盼望；有寒冷的飛雪，有溫暖的燈光；有剛剛重獲的新生，有突然逝去的夢(mèng)想；有不幸坍塌的愿念，有堅(jiān)強(qiáng)挺立的脊梁。

做孩子的思想政治老師

家國(guó)情懷、舍小家為大家，疫情期間，不是空話。一段段感人的視頻讓人潸然淚下，一個(gè)個(gè)出征前的場(chǎng)景把“舍小家為大家”的家國(guó)情懷真實(shí)展現(xiàn)。
明知道會(huì)有被感染的危險(xiǎn)，甚至?xí)猩ｋU(xiǎn)，但他們?nèi)耘f選擇了沖鋒在前。有的舍棄即將臨產(chǎn)的妻子，有的舍棄嗷嗷待哺的嬰兒，有的舍棄年邁的父母，有的舍棄新婚的妻子，有的直接推后婚期……如此等等，都是其家國(guó)情懷的真情流露。
親愛的家長(zhǎng)們，所有這些課程，不用劃分學(xué)期，不用搭建課堂，不用準(zhǔn)備講義。
它們有個(gè)共同的主題，就是幫助孩子認(rèn)識(shí)生命、認(rèn)識(shí)科學(xué)、認(rèn)識(shí)家、認(rèn)識(shí)國(guó)家。
大人們把自己為人父、為人母的職責(zé)盡到，把自己作為社會(huì)一分子的職責(zé)盡到，課就能講好。
信息來源：文章轉(zhuǎn)發(fā)中國(guó)教育報(bào)公眾號(hào)
本文編輯 | 杜潤(rùn)楠責(zé)任編輯 | 杜潤(rùn)楠

本文綜合整理自 | 夏風(fēng)教室《致家長(zhǎng)：推遲開學(xué)，你就是最好的老師》

《疫情防控：一堂生動(dòng)的家庭教育課》，作者高閏青（系焦作師范高等?？茖W(xué)校教授、教育學(xué)博士，焦作市家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任。出版《家庭教育：為孩子的成長(zhǎng)打好底色》等著作）

央視新聞《特殊日子里，家長(zhǎng)可以給孩子上的五門課》

浙江在線——錢江晚報(bào)《面對(duì)疫情，該告訴孩子什么》

讓每一個(gè)孩子體會(huì)到，窗外風(fēng)起云涌，家是為你遮風(fēng)擋雨的篷帳，家是世界上最溫暖的地方。

教育就發(fā)生在家里。讓孩子們和你一起鋪床、洗衣、摘菜，體會(huì)生活的瑣碎，以及瑣碎里的勤勞、細(xì)致；讓孩子們和你一起分享、感動(dòng)、悲憫，感受世事的變幻，以及變幻里的從容、善良。

告訴孩子，有些家庭不能團(tuán)聚，孩子們的爸爸媽媽在防控一線，正因?yàn)樗麄兊牟恍父冻觯庞形覀兇丝痰陌苍?；有些家庭遭遇不幸，他們需要愛，需要我們提供更多的幫助，去溫暖他們的心房?/p>

每一個(gè)家庭都是一所學(xué)校

親愛的家長(zhǎng)

你是孩子最好的老師

請(qǐng)做好孩子一輩子的榜樣

特殊時(shí)期，你可以做孩子的這6“科”老師

做孩子的“衛(wèi)生與健康教育”老師
疫情期間，個(gè)人衛(wèi)生是被提及最多的話題之一，“戴口罩”“勤洗手”“勤通風(fēng)”等等，這些衛(wèi)生好習(xí)慣成了防控疫情的關(guān)鍵。

可能家長(zhǎng)在平時(shí)重復(fù)、嘮叨了無(wú)數(shù)次都未必有效，但現(xiàn)在學(xué)校、社區(qū)、各種媒體都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)良好生活習(xí)慣對(duì)防止疫情的重要性，家長(zhǎng)要做的就是針對(duì)不同年齡階段孩子的認(rèn)知水平和知識(shí)接受能力，讓孩子了解有關(guān)新型冠狀病毒的相關(guān)知識(shí)，并以身作則，和孩子一次次地把這些習(xí)慣做到位：從公共場(chǎng)所回家以及飯前便后認(rèn)真洗手，避免用手接觸口鼻眼，打噴嚏或咳嗽時(shí)曲肘遮住口鼻，外出佩戴口罩等。

做孩子的習(xí)慣養(yǎng)成老師

這個(gè)“加長(zhǎng)版”的寒假，如果任由孩子每天在床上躺著、沙發(fā)上坐著，不停地刷手機(jī)、看電視，不僅影響身體健康，也會(huì)讓他們養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣。等過段時(shí)間回到課堂上，孩子會(huì)很不適應(yīng)嚴(yán)肅、緊張的學(xué)校生活，甚至?xí)绊懙秸麄€(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)可以幫助孩子一起，把一日生活、學(xué)習(xí)安排具體化為一張作息時(shí)間表，清楚列出什么時(shí)候起床，什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候鍛煉身體，什么時(shí)候娛樂游戲，養(yǎng)成好習(xí)慣。
特別重要的是，一定要全家人一起培養(yǎng)好習(xí)慣，切不可家長(zhǎng)只是管束孩子，而自己卻在賴床、刷手機(jī)、吃零食。

做孩子的情緒管理老師

恐慌和緊張情緒和“新冠病毒”一樣有一定的傳染性，家長(zhǎng)如果不能調(diào)節(jié)好自己的負(fù)面情緒，也可能會(huì)傳遞給孩子，讓孩子更加不安和緊張。
疫情期間，孩子需要持續(xù)待在家里，外出活動(dòng)減少，不能和同伴一起，他們的負(fù)面情緒也可能會(huì)持續(xù)累積和積壓。
家長(zhǎng)要理解孩子的負(fù)面情緒，及時(shí)進(jìn)行正面疏導(dǎo)和緩解，也可以通過運(yùn)動(dòng)、音樂、閱讀來幫助孩子減壓，保持積極心態(tài)。

做孩子的風(fēng)險(xiǎn)教育老師

今天的孩子們都是被呵護(hù)著成長(zhǎng)，他為什么需要了解風(fēng)險(xiǎn)是什么？千萬(wàn)別說這事和孩子無(wú)關(guān)，孩子本來就是社會(huì)的一員，他也需要關(guān)心國(guó)家大事，尤其是和每個(gè)人都有關(guān)的事。
在眼前這段特殊日子里，給孩子們引入一些“風(fēng)險(xiǎn)教育”，正當(dāng)其時(shí)。哪怕模模糊糊地多懂得一點(diǎn)，都是有益的——“風(fēng)險(xiǎn)”是什么，有可能以什么方式到來，常見的、不多見的風(fēng)險(xiǎn)各有哪些？讓孩子慢慢知道，要敬畏風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，懂得規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，生活里最大的風(fēng)險(xiǎn)是看不到風(fēng)險(xiǎn)。　　
作為社會(huì)的一份子，當(dāng)危險(xiǎn)來臨，我們能做什么？這也是孩子的必修課。

做孩子的品德老師

家庭是一個(gè)小課堂。放下手機(jī)，關(guān)上電視，讓兩代人在彼此的心靈之間搭建互聯(lián)網(wǎng)。

給孩子講一講故事。故事里有未來的世界，有對(duì)科技的發(fā)展，有對(duì)瘟疫的征服，有對(duì)生態(tài)的建設(shè)，讓孩子們的想象力展開翅膀。

故事里有門外最近發(fā)生的事——醫(yī)生、護(hù)士、志愿者、快遞員、清潔工，人人都是故事里的主角，大家在緊要的時(shí)段里，紛繁的環(huán)境下，跌宕的情節(jié)中，先后露面，紛紛登場(chǎng)。

故事里有淚水，有笑容；有急切的呼喊，有無(wú)盡的盼望；有寒冷的飛雪，有溫暖的燈光；有剛剛重獲的新生，有突然逝去的夢(mèng)想；有不幸坍塌的愿念，有堅(jiān)強(qiáng)挺立的脊梁。

做孩子的思想政治老師

家國(guó)情懷、舍小家為大家，疫情期間，不是空話。一段段感人的視頻讓人潸然淚下，一個(gè)個(gè)出征前的場(chǎng)景把“舍小家為大家”的家國(guó)情懷真實(shí)展現(xiàn)。
明知道會(huì)有被感染的危險(xiǎn)，甚至?xí)猩ｋU(xiǎn)，但他們?nèi)耘f選擇了沖鋒在前。有的舍棄即將臨產(chǎn)的妻子，有的舍棄嗷嗷待哺的嬰兒，有的舍棄年邁的父母，有的舍棄新婚的妻子，有的直接推后婚期……如此等等，都是其家國(guó)情懷的真情流露。
親愛的家長(zhǎng)們，所有這些課程，不用劃分學(xué)期，不用搭建課堂，不用準(zhǔn)備講義。
它們有個(gè)共同的主題，就是幫助孩子認(rèn)識(shí)生命、認(rèn)識(shí)科學(xué)、認(rèn)識(shí)家、認(rèn)識(shí)國(guó)家。
大人們把自己為人父、為人母的職責(zé)盡到，把自己作為社會(huì)一分子的職責(zé)盡到，課就能講好。
信息來源：文章轉(zhuǎn)發(fā)中國(guó)教育報(bào)公眾號(hào)
本文編輯 | 杜潤(rùn)楠責(zé)任編輯 | 杜潤(rùn)楠

本文綜合整理自 | 夏風(fēng)教室《致家長(zhǎng)：推遲開學(xué)，你就是最好的老師》

《疫情防控：一堂生動(dòng)的家庭教育課》，作者高閏青（系焦作師范高等?？茖W(xué)校教授、教育學(xué)博士，焦作市家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任。出版《家庭教育：為孩子的成長(zhǎng)打好底色》等著作）

央視新聞《特殊日子里，家長(zhǎng)可以給孩子上的五門課》

浙江在線——錢江晚報(bào)《面對(duì)疫情，該告訴孩子什么》